Pédagogie moderne : le statut de l’erreur en question
En France, un élève qui commet une faute sur sa copie reçoit souvent un trait rouge, parfois accompagné d’une annotation négative. Pourtant, certains systèmes éducatifs valorisent explicitement l’erreur comme étape indispensable du raisonnement. Ce contraste alimente un débat persistant parmi les enseignants et les chercheurs.
La façon dont une erreur est accueillie marque bien plus qu’un détail de correction : …
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